Acerca de
¿Usas IA en clase y no sabes muy bien si lo estás haciendo bien?
Nosotras tampoco lo teníamos claro al principio. Por eso creamos >idlab: para explorar juntas, sin presión de ser expertas y sin renunciar a pensar críticamente.
¿Qué pasa en cada sesión de >idlab?
Cada último jueves del mes nos reunimos en formato híbrido personas muy distintas —docentes de infantil, primaria, secundaria y universidad, estudiantes de magisterio, familias, investigadoras— con una sola condición: traer algo real. Una herramienta que probaste y no funcionó como esperabas. Una actividad que sorprendió a tu grupo. Una pregunta que no sabes cómo responder.
> probamos
Herramientas en contexto real
No tutoriales, sino actividades que alguien ya llevó al aula. Vemos qué funcionó, qué no y por qué. El error también cuenta.
> diseñamos
Actividades entre todas
Las llamamos playlists: secuencias de actividades co-diseñadas que después cada quien adapta a su aula, su grupo, su etapa.
> debatimos
Las preguntas incómodas
¿A quién beneficia esta IA? ¿Qué sesgos incorpora? ¿Qué pasa con la autoría y la privacidad? Aquí se pueden plantear sin tener que llegar con la respuesta.
Lo que ya está pasando
Algunos ejemplos de lo que hemos hecho juntas
En la primera temporada de >idlab —de septiembre de 2024 a mayo de 2025— las actividades que más resonaron fueron las de cultura mediática crítica: pensar cómo los medios construyen realidades, reconocer desinformación, entender cómo los algoritmos moldean lo que vemos y pensamos. No como tema teórico, sino como práctica con el alumnado.
Familias de un centro de primaria llevaron a casa noticias difíciles de verificar —sacadas de redes sociales— y las usaron con IA para darles contexto y decidir, en familia, si eran bulos o no. Después lo compartieron con el resto de la comunidad.
Actividad sobre desinformación — Educación Primaria
Un grupo de bachillerato diseñó un pequeño experimento para demostrar, con datos reales, cómo el contenido que publicamos en redes condiciona los juicios de quienes nos siguen. Lo presentaron como si fuera su propio paper.
Experimento sobre cámaras de eco — Bachillerato
Para la próxima temporada ya está en marcha algo que ilustra bien el espíritu de >idlab: un centro de infantil va a instalar un modelo de lenguaje local para que los niños y niñas lo entrenen ellas mismas y descubran de primera mano cómo funcionan los sesgos. La antigua mascota de la clase, dicen, ahora es una IA.
> nos equivocamos.
> lo compartimos.
> aprendemos juntas.
Esta es la única metodología que de verdad funciona cuando el campo cambia tan rápido que ningún curso intensivo puede seguirle el ritmo.
¿Para quién es >idlab?
Para cualquiera que tenga algo que ver con la educación y quiera pensar esto en compañía
No hace falta ser experta en tecnología. No hace falta tener respuestas. Sí hace falta estar dispuesta a compartir lo que pasa en tu aula, tu centro o tu casa —con sus contradicciones y sus dudas— y a escuchar lo que les pasa a las demás.
Docentes de cualquier etapa
Estudiantes de magisterio y educación
Familias
Investigadoras y personal de administración educativa
Esta diversidad no es un detalle: es lo que hace que las conversaciones tengan profundidad real. Cuando una maestra de infantil, una investigadora y una madre están pensando el mismo problema desde ángulos distintos, las soluciones que emergen son mucho más ricas que las que llegarían solas.
Únete a la conversación.
No tienes que tener nada resuelto. Solo ganas de pensar esto en compañía. Te esperamos el último jueves de cada mes, en formato híbrido.
>idlab — Laboratorio de inteligencia digital en educación — idlab.mediatica.co